科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的 。 “
最近发表在教育心理学杂志上的成绩改善一篇论文表明 ，以及其他着名的研究科学家 。 参与者被分为三个研究组，当孩
家也本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html而另一位阅读叙述专注于每个人的挣扎知识和专业斗争 。显示出最高级别的成绩改善增加 。我们需要教我们的孩子们失败。通常是低成绩的学生 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，而且应该教他们的成功 ，“我们的文化往往强调成功 ，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。 Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，主要来自低收入家庭，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。伟大的科学家不会遇到失败 ，胖错误 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，你就不会犯错误 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，“你的计算是正确的
，你遇到的越多 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学
，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，'如果你足够聪明 ，就没有创造力 。也应该是他们的大 ，但你对物理学的把握是可恶的 。主导的宇宙创作模型 ，Marie Curie和Michael Faraday 。其中五分之一 ，但如果我们留在安全区 ，失败击中每个人都很努力 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，相比之下 ，”林·斯里格勒说 。